加州大学读二年级的女儿说，以前一直以为学国学是为了写好文章，后来发现写好作文只是副产品，国学已经深深影响了她的日常生活。如今在缺少中国元素、没有文化根基的生活中，当她苦闷之时，那些名篇经典就会涌上心头、脱口而出。拿出钢笔默书一篇《兰亭集序》或者《前赤壁赋》，随着王羲之的情感起伏，随着苏轼的坦荡豁达，那些烦忧便隐遁而去。自己的那一点小情绪在东坡先生“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的磅礴气势中不见了踪影；自己的那一点思乡的儿女情愁与东坡先生“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的细腻深情相比，显得无足挂齿。

同为《江城子》，一种词牌，两种意境。东坡先生“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，将落寞失意之时却爆发出壮志踌躇的万丈豪情，表现得淋漓尽致。女儿聊起这些竟滔滔不绝，说每每此时，就是看着加州广袤的荒土坡都感到心旷神怡！我的心已经笑开了花。多年来我们在子女教育上苦苦追求的，这不正是希望他们拥有这样旷达坦荡的胸襟与气度吗？希望他们能了解事物的多样性，懂得生活的博大精深，同时拥抱失落与得意，热爱生活，尊重生命。孩子已然感知到了，既如此，虽远在异国他乡，我又有何可忧！